本文笔者为彭健航同学的托管人，一位退休17年的老人，曾陪伴彭健航同学经历了此次亚洲学生奥林匹克英语演讲大赛的全部准备过程，对包括彭健航在内的所有参赛选手的情况有较具体的了解。　　

笔者认为彭健航同学这块铜牌的获得来之不易，过程比结果更有实际意义。如果硬要问为什么没有得到金奖的话，就彭健航个人的主客观条件而言，这块铜奖的含金量并不比金牌低。为什么呢？因为笔者曾分别与金银奖得主的家长有过详细交谈，得知他们个个的家庭社会背景和个人经历都比彭健航优越。有的孩子曾随到美国讲学的父母在美国生活，一个在美国生活了一年多，一个在美国生活了四年，口语和语感都很好。还有个现在已开始学托福了，且年龄都比彭健航大------笔者并非主张出身论者，只是在把各获奖选手的自然状况向读者作一实事求是的对比介绍而已。但有一点可以肯定：不同的家庭背景、社会环境和个人经历，对孩子在各方面的成长都具有特定影响力是毋庸置疑的。不是有种说法吗？叫“环境造就人”。他年龄比别人小，本人又没有在任何以英语为母语的国家长期生活的经历，也没有请专职英语老师专门辅导，从全国决赛获得银奖到国际比赛获得铜奖，仅由一个非英语教师的退休托管老人陪练而已。旨在参与，一试身手，接受挑战。彭健航同学在与各方面条件都明显优于自己的强势对手比拼之后，能够在国际顶尖的赛事中获得铜奖，已是拼博得很成功的了！换位想想，假如彭健航也具有金银奖牌得主的所有优越条件，得个金奖也不是什么困难的事情。何况在一年来多的准备过程中，除了温故知新，还格外学到了许多新的东西，大大地充实了英语积累。而这些收获事实上比得奖牌更重要。　　

 看看邯郸队，八人进入亚洲决赛，只有一个拿到铜奖，其余七人全部洗白了。而上文中提到过的曾随父母在美国生活了四年的四川选手李沐竺，接触中都感觉她口语很好，据说在家常用英语与父母对话，自己也信心满满的，决赛结果也只得了个银奖，可见PK之艰难与残酷，或许我们也可以从中感悟到四六班彭健航同学获得的铜奖有多大的含金量了！　　

 那么彭健航就是个天生什么都会、什么都好的神童吗？绝对不是！实事求是，摸着良心说，这个孩子因为环境影响，原先存在很多毛病，是个典型的Naughty boy 和Trouble—maker.在学校老师从不放弃的长期耐心教育下，这个孩子才逐步成长为今天基本算品学兼优的学生。当然家长对学校教育的积极支持和配合也是不可或缺的环节，这一点家长做得比较好。还应指出的是英语老师的热情关爱和辛勤教授，既培养了孩子的学习兴趣也为他参与赛事奠定了较好的知识基础。　　

 综合彭健航的主客观条件和今昔变化的对比，历经数年的伴学老人心中最清楚，彭健航这块国际铜奖的分量有多重！