2014年，我校积极加入了由成都市教科所杨霖所长牵头进行的《中小学生品格教育的实践研究》课题行列。学校以一年级为试点，结合品格教育的4级成长阶梯及24种品格培养框架，提炼了每学期的德育主题，开创了德育教育的新形态。每个品格主题从代表性动物引入，先建立认知，再通过阅读、游戏、表演、班级与家庭公约、品格银行兑换等系列活动让学生形成亲身经历，在真实有效的品格学习环境中训练行为，使得好品格内化为好习惯。

瞧，无论是孩子们整齐规范的队列，专注聆听的眼神，井然有序的整理，团结友善的牵手，还是感恩长辈的真情流露，与老师共进午餐的兴奋以及品格剧表演的惟妙惟肖，都传递出品格教育的无穷魅力以及孩子们品格能力形成的点滴感动和巨大收获。

“大手拉小手”共读童书活动

”大手拉小手“树叶贴画活动

餐前排队洗洗手

叠校服比赛

教师自制品格银行兑换单

教室内的品格墙：专注

课间操时整齐放置的跳绳

品格教育班会课：专注

品格剧表演：小猫钓鱼

品格剧展演：我妈妈

无声的指令

学校被授予品格教育“实验学校”

一年级队形队列比赛

有序排队打餐

有序主题活动：叠被子比赛

有序主题活动：整理书包比赛

今年6月，我校被成都市教科所授予品格教育“实验学校”。在3年的品格教育研究道路上，更多的老师和学生被品格教育的美好所浸润与温暖，因为我们坚信：品格教育必将塑造美好人生！