2016年10月14日至15日，全国外国语学校工作研究会小学分会外语教育论坛暨第八届年会在成都市三原外国语学校附属小学隆重召开。本次年会的主题是“外国语小学对学生说的能力培养实践”。
全国外国语学校工作研究会隶属于中国教育学会外语教学专业委员会，是我国外语特色学校和外语教学的官方最高学术研讨会。宗旨是积极开展外国语学校工作研究，广泛进行国内外合作交流，不断提高办学质量，实现培养德、智、体、美全面发展，具有外语特长，文理兼优的复合型、国际性预备英才的目标。本届年会内容丰富，形式多样，包括专家报告、课堂展示、小组研讨、分享互动、活动展示等。
10月14日会议议程
１专家报告
２课堂展示
３特色活动
４交流讨论
１０月 14 日
精 彩 集 锦
10月14日早上８点，与会嘉宾陆续莅临我校
▲ 全国外国语学校工作研究会小学分会
副秘书长希旭女士主持会议
▲ 全国外国语学校工作研究会小学分会
秘书长朱萍女士致开幕词
▲ 三原小学罗建伟校长致欢迎词
▲ 成都市新都区委常委、宣传部郑自强部长讲话
▲ 中国教育学会外语教学专业委员会
龚亚夫理事长讲话
▲ 中国教育部基础教育二司乔玉全处长讲话
报告
▲ 龚亚夫理事长作题为《 我们应该让学生说什么？》的专题报告。
龚亚夫简介
中国教育科学研究院研究员，全国政协第九、十、十一届委员会委员，中国教育学会外语教学专业委员会理事长。从事基础英语教育30多年，曾任人民教育出版社外语室主任，外语分社社长等职，参加过教育部《九年义务初中英语教学大纲》、《高中英语教学大纲》以及现行《英语课程标准》的制定工作。
精彩语录：
1.品格和美德、人生基本能力都是跨越语言和文化存在的。
2.教师应先思考提升学生品格、道德、习惯、思维等各项素养，再思考选用什么样的词汇、句型，采用什么样的方法去教。
3.我们应整个考虑语言体系和知识体系怎样为人的发展服务，而不急于考虑体系本身。
4.不必每本教材全部“掌握”，再学另一种。容许“没有掌握”——即能准确说出、能拼写对。
5.语言学习是U型的过程，不是搭积木；语言学习要泛而杂，不要少而精。
▲ 三原外国语学校附属小学英语教研组组长
汪丝丝做题为《有效提高小学生英语口语能力的措施》的经验交流
汪老师报告从教材配备、师资提升、目标分级、理念更新、环境创设、文化渗透、评价改革、成果突出八个方面进行了介绍。
三原小学自建校以来一直秉承学生综合素养发展的课程目标, 创设浓厚的双语环境，自编英语校本教材《I love phonic》，开设多样的学生口语专项活动，开展国际文化交流，探索出一条外语教育的新路。课程采用两个“4+1”模式，英语课搭配双语科学课、早晚朗读课、外教口语课、语音训练课，引进原版绘本课堂阅读，过程性评价贯彻每学期始终，近年来学校英语教学成果显著。
▲ 上海外国语大学尚阳外国语学校的吴煜琪老师做了关于教材建设使用的报告
吴老师的报告从目标导向、活动推进、资源支持、评价伴随、精准指导五个方面做了介绍。
吴老师极力推荐了上海外国语大学尚阳外国语学校正在使用的《全国外国语小学系列教材》。这套教材具有听说领先、强调语音、重视情境复现、注重阅读训练的优势，便学利教。该校依据教材，设立分年段英语学习目标。用好教材的同时，不断丰富英语资源，用分段能力目标和《过程性评价表》促进学生综合表达的发展。
课 堂
课堂展示研讨环节，三原小学共推出了三节英语展示课，江国利老师执教的是一节基于单元整体设计的应用型阅读课，也是我校英语教学研究的主要方向，重点关注如何将文本教材转变为体验教材，让语境和语篇合并推进课堂教学，培养和提高学生的阅读能力和语言的综合表达能力。
▲ 江国利老师执教香港朗文英语5A Chapter4 PartC的阅读板块
肖琳丽老师执教的是一节自然拼读课，在我校“音形建模、分辨音素、拼读操练、当堂检测、阅读运用”phonics五步教学模式的设计理念下，以学生为主体，以情景任务为线索，以阅读运用为目标。从旧知(元音字母”a“的发音)引入，启发学生猜测与感知”a-e“的发音，并通过a-e韵律歌谣加深学生的记忆。其次，引导学生大胆尝试双音素组合拼音、新单词拼读。在学生经历了不同形式的充分操练与合作后，教师再激发其创编歌谣，分组展示。最后，学生在统一辨音练习、分层自主选择文本阅读中体验自然拼读课的乐趣，教师也在此环节中当堂检测了学生的学习效果。
▲ 肖琳丽老师执教校本教材I Love Phonics
第三册第一课
曾凤洁老师执教的《shadow》是一节双语科学课，曾老师根据学生的年龄特点、现有英语水平、科学知识（生活常识）三个方面进行了有针对性，有层次的教学设计。重点培养了学生通过实验操作，发现问题，解决问题，总结归纳，联系生活实际的能力。整个教学过程中让大家感受到了浓浓的英语学习氛围，给学生用英语思维和表达创设了真实的语境。
▲ 曾凤洁老师执教双语科学课《shadow》
我校英语组经过多年的探索和实践研究，其外语教学特色和教研特质已经在其区域内得以彰显。2009年我校率先在成都地区启用香港朗文LWTE英文教材，并在本套教材的教学过程中开启了“文本再构”和“在单元整体设计理念下的应用性阅读教学”的主题系列校本教研。为了配合朗文LWTE教材的教学，提高学生阅读能力，2010年我校英语组自主研发了自然拼读校本教材《I Love Phonics》3册，并在日常教学和教研中不断修订和完善，经过5年的教学实践和研究，已经初步形成了具有我校特色的“PHONICS五步教学法”教学模式。2014年，在关注学生“核心素养”成为教育热点之际，我校英语组主动跳出英语学科思维，开启了双语科学课程的教学实践。将学科整合，双语教学，全人教育等教育理念引入日常教学，深化和延伸了我校英语课程的内涵和育人价值，也丰富了学校英语课程体系。
▲ 展示课堂上的孩子们和认真聆听的参会来宾
特 色
1、迎宾汇演展风采
在民乐团师生们共同演奏的《太阳出来喜洋洋》、《金蛇狂舞》中，迎宾汇演拉开了序幕。英语歌舞《Wild Animals》，身着动物服装的孩子和外教尽情狂欢在英语的世界里；英语配音秀《Minions》中三原娃化身小黄人，以流畅的英语再现精彩电影片段；学校自编自导的英语剧《Who Are We》启人深思，小演员们的表演触动了在场的每一位观众！校川剧队以四川方言演绎的川剧《滚灯与变脸》风趣幽默，《四川盘子》中一支竹筷、一个盘子敲出了浓郁的川腔川调，台下观众兴致盎然地品味着浓浓的川味。轻快优美的舞蹈《摇到外婆桥》勾起了观众们对幸福童年的回忆。
欣赏完体育特长队的孩子们在《活力三原娃》《精武少年》里带来的活力动感的健美操、别具一格的花样跳绳、精气神十足的武术表演后，台下掌声雷动。当《歌声与微笑》唱响，舞台上下已浑然一体。短短的汇演，三原学子的多才多艺、朝气蓬勃，赢得了现场来宾的啧啧称赞！
让人人有特长，让人人成功成才。在三原小学，每个孩子都有一项特长爱好。学校以丰富的Spring艺术团活动与特长选修相结合的培育模式，挖掘孩子的潜力，激发他们无限的可能，现设有管乐、合唱、双语主持、外语口语、武术、篮球、绘画、陶艺、航模、科创、书法、棋艺等50多个特长选修项目。异彩芬芳的特长选修及艺术团活动让三原小学的孩子在活动课程中学习体验，在学习体验中不断成长，在不断成长中留下了最幸福的童年。
２、参观校园赏特色
三原小学绿意盎然，书声鸟语、如画如歌，陶乐堂、晨诵园、惜时园、童趣园、沙趣园、博弈园、气象站等星罗棋布于旖旎的自然风光中，犹如妙手天成。会议茶歇闲暇，代表们漫步校园，一睹三原小学校园文化风采。
“E创空间”里师生们各种作品令人目不暇接，三原师生的才华在这里尽情舒展。教学楼里各班级各年级走廊与过道、外墙上都有各具特色的内容，或经典名句、或艺术作品、或品格教育，随处都是风景，每点都是教育。代表边观看边点赞，并不时用相机留下纪念。
▲ 教育部领导参观我校学生陶艺作品
▲ 大咖们对学校的艺术教育赞不绝口
交 流
14日下午，来自全国三十多所外国语小学的百余名校长、专家、老师就本届年会主题“外国语小学对学生说的能力培养实践”进行了激烈的分组讨论，碰撞出教育思想的火花。
小组讨论后，四位小组代表分别就管理和教学两方面在大会上进行了讨论成果分享。
管理一组发言代表
厦门外国语学校海沧附属学校校长彭胜勇
彭校长总结了各所学校在对学生进行说的能力研究实践中的经验和方法：1、重视英语交际能力和文明礼仪习惯同步教育；2、强调学生表达兴趣的培养，把“说”的实践放到游戏中去；3、立足本土文化的传递，把英语学科作语言工具传递思想、开发思维；4、积极创设生活情境，通过任务驱动，让学生产生说外语的需求；5、开展英语课外书阅读，将课堂所学的兴趣延伸到课外去；6、针对学生年龄特征围绕莎士比亚主题分解出二十多门小课程，包含戏剧、合唱、舞美等，提供不同平台促进学生发展。
教学一组发言代表
苏州外国语学校主任 黄玉娟
“外国语小学对学生说的能力培养实践”从教材、教师和学生三个方面着手。
教材的使用做到：注重教材重组。弱化教材中背离学生生活的部分，创造性地加入反映本土文化的内容，用语言结构服务学生的思想世界；注重综合能力的发展，实现跨学科的能力培养，三原外国语学校附属小学的双语科学为大家提供了很好的范例；注重人文素养的提升和资源的整合，教师对于教材的再理解也能帮助学生进行说的能力培养。
教学二组发言代表
上海师范大学附属外国语小学教师 孙夏军
“外国语小学对学生说的能力培养实践”我们组老师分享以下做法：1.深入社会实践，培养说的兴趣；2 创设语言环境，增强说的信心；3 组织课堂活动，掌握说的方法。
管理二组发言代表
长春外国语实验学校校长 徐琳
徐校长：
通过思维导图，我们明确目前依据“说”的载体进行课程改革实践的思路。“说”的载体包含课程、教师、课堂、评价、环境、活动、资源七个方面。
课程设置变革体现在教材的选用和设计、课时量的安排、大课程的开发。师资队伍的组成已经由单一的中国教师授课变得国际化。课堂教学尝试设计课前5分钟的英语活动。英语单线性的评价也正被形成性评价方式覆盖。校内外英语学习环境日益浓厚。学校组织开展综合性英语实践活动，越来越多地进行教学资源的开发利用。
成功之都
丰富而充实的一天结束了，短短的一天中有真知的碰撞，有灼见的闪耀，有教育大咖智慧的点拨，有一线园丁经验的传递，当然，还有与会嘉宾留给三原小学大大的赞美。此次年会，我校无论是从接待，还是课堂，亦或是原生态的校园艺术文化展现，都得到了来宾的一致好评！勤奋上进的三原人，也为自己点赞！
当然，更多的，是正如罗校长在开幕式的讲话中提到的一样，感谢年会给予三原小学一个学习的机会，一个与大师和其他友好理事学校交流的机会，让外语教学，不仅在三原，也在全国，都能发射出奕奕光彩！
