2016年10月14日至15日，全国外国语学校工作研究会小学分会外语教育论坛暨第八届年会在成都市三原外国语学校附属小学隆重召开。本次年会的主题是“外国语小学对学生说的能力培养实践”。

１专家报告

２ 闭幕式

3文化考察

１０月 15 日

精 彩 集 锦

专家报告

▲　济南外国语学校开元国际分校校长史峰虹女士主持会议

▲　朱浦先生作题为《 学科核心素养背景下英语教师教学技能的形成 》的专题报告

朱 浦

　　全国英语学科的领军人物、上海市英语特级教师。现为上海市教委教研室英语教学研究员、国家第一批国培计划首席专家、上海市教育学会中小学外语教学专业委员会秘书长、全国双语教学研究会副会长、兼任上海师大兼职教授、外语类博士学位评审专家，著有《与英语新课程同行》等。

【 核心观点 】

　　　朱浦老师的讲座包括学生和学科核心素养简析和教师教学技能课例透析两个方面。

首先，朱老师介绍了我国外语教学发展历程、学生发展核心素养和英语学科核心素养。他提出我国的外语教育经历里精英教育、普及教育、语言教育和工具性人文性统一的素养教育历程，越来越关注教育对象。有素养的学生需要从语言知识技能推向其他能力的发展，有素养的孩子更离不开有专业技能、有专业素养的老师。英语教师任重道远。

接着，朱老师通过教师教学技能课例透析详细地介绍了教学设计策略，包括：教学目标、教学内容、教学活动、口语训练、板书功能、导入结课、教学问题、教师话语、课后作业、教学媒体十个方面。

针对教学目标设计，朱老师重点谈了“四个关注”：关注单元目标与分课时目标的整体性，关注知识技能、文化情感、思维策略，关注教学目标对教学活动的导向作用，关注教学目标叙写的具体性和操作性。他为新教师的成长热情支招，希望新教师从基础素养、目标意识、教学技巧三个方面修炼教育内功。

结合本届年会主题“外国语学校小学对学生说的能力培养实践”，朱老师指出教学内容的设计原则应该是基于教材内容的整合。教师要善于提取教材的核心内容和次核心内容，给予学生一定思想内容的材料，让学生进行意义性的口语训练。外国语学校的课时和师资力量应要求教师深度挖掘教材，开展以提升情感态度为目标的语言学习。朱老师强调口语训练要牢牢把握两个方面：既有目标意识，又要有思想内容。语言输入遵循思想内容领先，口头表达跟上的规律。学生思维发生的时候用板书辅助提示，内容带动语言学习，促动情感体验。

朱老师以目前上海选用的普及版教材为范例，深入浅出地介绍了表述教学目标、设计板书、口语训练、导课等实用操作技能，为在场的教师的教学实践拨云散雾、指点迷津。

最后，朱浦老师用两个句子提炼报告主题：教师的教学技能影响着学生学科核心素养的形成和发展。学生学科素养的形成依赖于教师教学技能在课堂的实施。

整场报告在I Believe I Can Fly悠扬的乐曲中结束。两个小时的报告，现场欢笑声、掌声不断，朱浦老师以幽默的语言风格和先进的教育理念为大家带来了春天般的温暖。他在报告中传递的教育智慧必将为全国外国语小学英语教师点亮心灯，有力推动小学英语教育的长足发展。

精彩语录

1、教育目标的确立重点经历了三个大阶段:基本知识和基本能力、素质教育、核心素养。后面提出的教育目标一定是建立在前面目标基础上的。

2、教育要关注人的内心世界和情感体验，教学要充分考虑孩子的感受。

3、核心素养从文化基础开始实施，文化基础又建立在学科知识技能的掌握和运用上。

4、学英语和学游泳有不同的经历，但同样需要实践体验。如果你仅仅只在岸上，即使是模仿世界游泳冠军的动作，你也永远学不会游泳。

5、有素养的学生离不开有专业技能、有专业素养的老师。

6、学生口语能力培养需要目标导向、内容支持、主动训练方法、不断进行阅读、板书提示等教师的辅助。

7、阅读是说的两条腿，以语篇阅读和思维主线来带动话题的表达。

8、一堂课从平凡但有意义开始，教师不断在教学过程中寻觅有意义之处，就是教师的魅力所在。

9、教师的教学技能影响着学生学科核心素养的形成和发展。学生学科素养的形成依赖于教师教学技能在课堂的实施。

10、我只要做报告，有三条永远不变：①我是站着的；②例子是我自己的，理论是我自己建构的；③结束的音乐永远都是I Believe I Can Fly。

闭幕式

▲　武汉外国语学校小学部主任熊菲女士（左一）主持闭幕式

▲　常熟市外国语小学王錞校长揭晓全国英语教育论文获奖名单

▲　论文获奖者上台领奖

▲　全国外国语学校工作研究会邢三多秘书长讲话

邢三多秘书长首先祝贺年会取得圆满成功，他说本届年会的主题非常契合目前外国语学校的发展需要，给本届年会的主题点赞。此外，邢秘书长还高度评价了三原小学的教育教学质量和此次年会的举办水平，他说：“来到三原外国语小学至始至终都如沐春风，教师和孩子们积极向上的精神风貌给年会带来朝气蓬勃的景象。”

对于外国语学校的发展方向，邢秘书长给出了非常中肯的建议，他说：希望所有的外国语学校确定培养方向，按照自己的规律来做好，培养孩子外语"听说读写译”的童子功功底，每所外国语小学要在稳定巩固自己教学质量的基础上，不断发展自己的外语特色。

最后，秘书长还对外国语学校的教材选用提出了指导性的意见，他希望每个学校都要开发自己的本土化教材，并以此为核心提升学校外语教学水平。

▲　朱萍秘书长宣布小学分会理事会决定

▲　南京外国语学校仙林分校程彩铃校长致闭幕词

程校长说，学英语不仅仅是要学习英语语言本身，更重要的是通过语言了解各国文化，学习不同的认知方式，为国际化视野打下坚实的基础，外语教学也应当以此次年会为契机，为中国教育的改革做出更大的贡献。

▲　江苏省张家港外国语学校郭慧副校长讲话

全国外国语学校工作研究会小学分会第九届的承办单位江苏省张家港外国语学校郭慧副校长向全体会员学校发出热情洋溢的邀请，期待所有会员学校于2017年10月共聚张家港，再商外语教育改革和外国语学校的发展！

文化考察

　　15日下午，与会嘉宾在我校领导的陪同下参观了成都市大熊猫繁育研究基地和新都宝光寺，本届全国外国语学校工作研究会小学分会外语教育论坛暨第八届年会在愉快的文化考察之旅中圆满结束。

华灼之见

　　流畅的表达也是学校培养核心素养的关键之一，法国思想家蒙田认为把话说得有条理也是一门学问，目前我们的孩子还存在着低年级不会说、高年级不敢说的问题，如何让我们的英语口语教学实实在在帮助孩子们解决这些问题，也是我们此次会议需要关注和思考的。

——全国外国语学校工作研究会小学分会

朱萍秘书长

　　一座城市的成功其实是教育的成功，成功的教育能吸引高素质的父母在此定居，高素质的父母促进教育的成功，如此良性循环。在新都区的教育方面，三原小学一直走在前列，希望三原能够一直做好外语特色发展。

——成都市新都区委常委、宣传部

郑自强部长

　　今天在座的就我穿得最少，一件衬衣，因为我听说这是春天般的三原小学，所以我主动把自己调成春天模式。

　　目前学生的英语口语交际还存在很大问题，我国核心素养培养提到学生的品德和能力培养，其中的能力就包括口语交际能力，这当中涉及到说什么、怎么说的问题。

　　外国语小学要走向教育国际化，首先我们要了解国际上是如何培养一个合格的公民的，这也是我们当前迫切需要解决的，所以此次会议的议题非常好，非常及时和必要。

——中国教育学会外语教学专业委员会

龚亚夫理事长

　　教育的关键就是——你对学生的态度问题，每个学生都是一粒不同的种子，我们不需要拔苗助长，整齐划一，最重要的是给予这粒种子适合的土壤，让它开花结果。

　　我们现在的教育强调培养人的素质，培养核心素养，最关键的是让每个学生都有自信心，这需要去探索，不是背口号。

——中国教育部基础教育二司

乔玉全处长

学生口语能力培养需要目标导向、内容支持、主动训练方法、不断进行阅读、板书提示等教师的辅助。

我只要做报告，有三条永远不变：①我是站着的；②例子是我自己的，理论是我自己建构的；③结束的音乐永远都是I Believe I Can Fly。
 

——全国双语教学研究会

朱浦副会长

　　我想用“精心、精致、精彩”来形容三原小学的会务组织工作，精心的接待安排、精致的课堂、精彩的表演，短短一天半的时间，让大家觉得意犹未尽。

——武汉外国语学校小学部

熊菲主任

　　外国语小学要走自己的特色发展道路，不要和别的小学去比，我们就是要在巩固自己的教育质量基础上，做出外语教育不一样的成绩。

　　外语校本教材不要一味去引进别人的，我们要有自己专业的本土化的教材，要让教材切实发挥最大的价值，提升全校的英语教学水平，并且要有显著的提升，才算是好的教材。

——全国外国语学校工作研究会

邢三多秘书长

正如武汉外国语学校熊菲主任提到的，短短一天半的时间，意犹未尽 。未尽在于对专家们的报告还痴痴流连，希望多向他们挖宝；未尽在于对外语教育的讨论和分享还总觉得短暂，仿佛几天几夜都讨论不完；未尽在于来宾们还没能把他们所说的公园般的三原小学走遍；未尽在于来宾们与三原人的情谊才刚刚开始，一切都仿佛刚刚开始却又要各自奔赴教育一线……

然而这又何尝不是令人激动的开始呢，本次年会主题是《外国语小学对学生说的能力培养实践》，踏上归途后，在全国各省市的外国语小学中，这样的探究恰如星火，以此次年会为起点，在全国掀起“说”的探索。也正是这些星火，必能以华灼之见，点染燎原芳馨！